jueves, 31 de mayo de 2018

Tour por el Canal de Castilla (Reto 3)

Este reto me ha resultado muy interesante, pues supone el paso de ser consumidor a ser productor y el, aprender tanto a hacer fotos esféricas en 360º, como a crear tours, con fotos propias o de otros, ha resultado muy interesante. Además veo factible trasladar este conocimiento a mi alumnado para que ellos puedan también crear este tipo de recursos.  

He optado por hacer un tour a partir de imágenes esféricas existentes en Street View, por una cuestión de tiempo, ya que hacer fotos conlleva un tiempo que, en estas épocas de exámenes finales, no tengo. Además que fotografíar, en mi caso como docente de Historia y Arte, algunos espacios supone trabajar con mucha antelación, ya que el interior de un edificio hay que asegurarse que está abierto y que te permitan hacer fotos.... Los exteriores son más sencillos, por la facilidad de acceso, pero no siempre tienen relación con el currículum

En este proceso lo primero ha sido experimentar con herramientas para hacer fotos en 360º. Empecé con Camera Cardboard, porque, según leí en Google Play, era sencilla, funcionaba bastante bien y tenía pocas valoraciones negativas. La verdad es que me fascinó. El resultado en el móvil era bastante aceptable, pero luego, al pasarlos a una web o verlas por el ordenador, no funcionaban igual. Sí se veían bastante bien en las gafas.  Pero en los visores web la calidad no era la misma, salvo en Facebook. 

Posteriormente, y aconsejado por los responsables del curso, use Street View, y los resultado son mucho mejores y espectaculares. Eso sí, en espacios amplios. En espacios muy pequeños se tendría que disponer de un trípode o algún anclaje que asegurase 0 desplazamientos de la cámara. Pero en espacios de cierta amplitud el resultado es espectacular.

Además con Street View solucionaba otro problema, ya que al poder subirlo a la aplicación Street View de los mapas de Google, luego podía insertarlas en un blog, con una buen calidad, cosa que no ocurría con otras posibilidad como Orb. cuyo resultado no me convence. Otra cuyo resultado es muy bueno es Dermandar, pero el hecho de tener que crear una cuenta me ha echado para atrás.

Y es que ese es un problema, el instalar demasiadas aplicaciones en el móvil que lo ralentizan o darse de alta en nuevos espacios (con la multitud de herramientas TIC que manejo y uso en el aula y a nivel personal). Por eso, al final he optado por las de Google, por Street View, porque accedo con la cuenta de Google.

Respecto a la creación de tours probé con Roundme, que es muy interesante, y he probado con ella en su opción gratuita temporal,  pero es de pago, por lo que al final probé con Tour Creator de Google. Tengo que decir que Roundme tiene una opción muy interesante, la de crear puntos de enlace entre imágenes, de la que carece Tour Creator, por el contrario, esta última de Google tiene como ventaja la opción de crear puntos de interés, a los que añadir información e, incluso imágenes. (Todo el proceso narrado se puede ver en las entradas previas a esta, pudiendo comprobar como han quedado las diferentes fotos y las pruebas)

Respecto al tour, está pensado para alumnos desde 1º de la ESO hasta 2º de Bachillerato. La variación vendría de la tarea que se les pidiese a partir de este tour. Es una tour sobre el Canal de Castilla con seis etapas. En cada una de ellas hay una información sobre las características de esta obra de ingeniería:
  1. Se presentan las características genéricas del Canal, su fecha de construcción, y algunos datos
  2. Se habla de las esclusas y las diferentes existentes
  3. Se explica el funcionamiento de las esclusas, la función del esclusero y la existencia de fábricas de harina
  4. Se abordan los acueductos del canal
  5. Se abordan los puentes del canal
  6. Se abordan las dársenas del canal.
La información se ha incorporado mediante puntos de interés. Se me ocurren dos tipos de actividades muy interesantes.
  1. Que el alumnado enriqueciese la información incorporando más puntos de interés en las imágenes, a partir de búsqueda de información: por ejemplo el plano del canal, cuando dejó de utilizarse, número de puentes, número de dársenas, atarazanas, acueductos, etc.... Información sobre caminos de sirga, barcazas, y proceso constructivo (etapas, recursos empleados), etc....
  2. Se podría hacer un tour más completo, por ejemplo de uno de los ramales, incorporando imágenes de todos los puentes, acueductos, fábricas y dársenas de un recorrido, lo que es sencillo ya que están casi todas cerca de carreteras por lo que existen fotos esféricas... Incluso se podría plantear hacer el mapa completo del Canal en colaboración con otros centros, o como una actividad de todo el centro. 
En cuanto a los objetivos didácticos de la actividad:

  • Conocer una de las materializaciones de la Ilustración.
  • Descubrir la concrección de la idea de progreso y desarrollo ilustrado.
  • Colaborar en la búsqueda de información y la producción de material.
  • Crear itinerarios sobre el Canal de Castilla.



Respecto a las imágenes utilizadas tienen la siguiente autoría:

  1. Imagen de Google en Street View.
  2. Imagen de Google en Street View.
  3. Imagen de Google en Street View.
  4. Imagen de Carlos Andrés Pérez en Street View.
  5. Imagen de Eduardo Gutiérrez Pérez en Street View.
  6. Imagen de Emiliano Gonzalez en Street View.

Tutorial Tour Creator

He realizado un pequeño tour por el Canal de Castilla, con la herramienta Tour Creator de Google, os pongo aquí el resultado, aunque irá modificándose, ya que es el Tour que estoy creando para el reto 3 de este curso de Realidad Virtual. A continuación os pongo un vídeo con el tutorial de esa herramienta.

He probado también con Roundme, que tiene una opción que me gusta y es la de añadir hotspots, que pinchando en ellos te lleva a otra imagen, lo que puede estar bien para desplazarse por entornos que están unidos, pero el problema es que esta aplicación es de pago, y te deja hacer una pruebas gratis...

Este es un tour por el Canal de Castilla que estoy creando con Tour Creator a partir de fotografías esféricas ya existentes en Google Maps y Street View. Pero se puede hacer con imágenes propias si previamente se han subido a Street View. 


Tutorial Tour Creator

Comparando Camera Cardboard y Street View

Tras hacer mi primera foto con Camera Cardboard, Alicia Canellas y Begoña Codesal me sugirieron usar street view para hacer las fotos  y la diferencia es notable...

Podéis ver las dos imágenes comparadas. La primera es de Camera Cardboard y no se puede ver ni el cielo ni el suelo, ya que es una foto solo cilíndrica, mientras que la segunda es de Street View, y es realmente esférica. 

Ambas son la misma, es el patio de mi instituto.

Camera Cardboard  

Street View

Dos cuestiones a resaltar que he descubierto:
  1.  En espacio pequeños (por ejemplo la habitación de una casa), el resultado es mejor con Camera Board que con Street View. Ahora, en espacios abiertos o amplios, Street View es mucho mejor... 
  2. Hay que tener cuidado con el sol. Al apuntar haca arriba para captar las imágenes, es difícil ver el punto amarillo al que hay que dirigir la cámara con el sol de frente.... 

sábado, 26 de mayo de 2018

Aplicación Didáctica de una fotografía esférica de la Catedral de Palencia


Comparto mi aplicación didáctica a partir de una fotografía esférica del interior de la Catedral de Palencia, para Historia del Arte de 2º de Bachillerato.








martes, 22 de mayo de 2018

Probando Aplicaciones de Realidad Virtual

Mirando entre las aplicaciones Android de Realidad Virtual me ha llamado la atención la de Sites in VR.

Es una aplicación ligera, pues no descarga las imágenes, sino que éstas se descargan a medida que el usuario las quiere visualizar

Cuesta, de entrada, hacerse un poco con los movimientos y con el funcionamiento, ya que estamos acostumbrados a interactuar con un teclado, o mediante una pantalla táctil, y no con la vista, o con el botón de las gafas, pero pasados unos minutos se familiariza uno con su funcionamiento y resulta muy intuituvo.

La experiencia es fascinante, ya que es realmente inmersiva, tanto que pierdes el sentido de la orientación. Estaba sentado sobre una silla giratoria, viendo uno de los espacios cargados, y tras dar varios giros para ver todos los puntos, al quitarme las gafas, descubrí que no estaba en la dirección que creía estar, sino unos 90º más a la derecha.  Y esos que mi visor son unas Google Cardboards de Cartoon que dejan puntos de luz....

Luego he probado con un sencillo juego VR X Racer, que es muy simple en cuanto a las acciones y
los gráficos, pero para ensayar y probar cómo mover el objeto con el movimiento de tu cabeza... Confieso que aunque interesante desde el punto de vista de probar algo nuevo, no me ha convencido mucho, porque he terminado con una ligera sensación de mareo, y eso tras unos pocos minutos de juego. Supongo que también hay que hacerse.


Conociendo la Realidad Virtual

En la primera unidad del curso nos hemos familiarizado con la Realidad Virtual, conocido algunas de sus potencialidades y acercado a recomendaciones básicas sobre su uso.

Un resumen, a modo de presentación, es lo que se puede encontrar en este vídeo, como artefacto digital para dar respuesta al primer reto planteado en este curso. 

Espero que os guste y sea de utilidad. 


jueves, 17 de mayo de 2018

Google Cardboard

Hace un año adquirí estás Google Cardboard. Son muy sencillas de utilizar y su precio era muy económico, menos de 5€ con gastos de envío incluido, por lo que decidí adquirirlas, ya que en el caso de que no diesen el resultado deseado, no era grande la inversión.

Google Cardboard. Adquiridas hace un año
Por el precio que me han costado cumplen perfectamente su función. Hay que decir que el funcionamiento depende más del móvil (sus características y sobretodo su procesador y memoria, y el número de aplicaciones que tengas instaladas y funcionando en segundo plano), que de las gafas.

He probado a utilizarla con juegos y es muy intuitivo, ya que guías con el movimiento y con los imanes de los lados puedes realizar determinadas acciones.

También me ha parecido muy interesante para desplazarse por escenarios de forma inmersiva, e incluso ver vídeos 360 de forma que puedes elegir lo que ves. Hay que decir que no hay mucho vídeo desarrollado, pero podría verse un vídeo en el que ver varias situaciones distintas y tú elegir cual ves o desde que punto de vista...

Simplemente decir que la goma se rompió tanto quitarla y ponerla, pero es un problema menor ya que se sustituye por otra. 

Lo que me estoy planteando es reutilizar algún teléfono retirado, resetearlo de fábrica y dejarlo dentro de la Carboard. Voy a ver si se puede hacer alguna incisión para cargarlo y encenderlo y no tener que estar sacando y poniendo el móvil.

Motivaciones, expectativas e inquietudes

Conozco algo de Realidad Aumentada, pero sólo trabajando con códigos QR y realizando algunas actividades en clase en las que incorporamos, sobre un mapa, información geolocalizada, a la que se puede acceder mediante la aplicación Geoaumentaty.

De hecho este curso he desarrollado dos proyectos, uno sobre las calles con significado histórico de la ciudad de Palencia, en el que han participado el resto de compañeros del departamento y alumnado de todos los niveles de la ESO, en el que se han realizado breves monografías de esas calles, y grabado audios, que se pueden ver en la web, o en la aplicación Geoaumentaty. El resultado del proyecto se puede ver aquí. Un proyecto parecido lo he realizado con mis alumnos de arte, llamado Aprendiendo Arte por Palencia.

Por otra parte hace un año que adquirí unas gafas de RV de cartón, como entretenimiento.

En este sentido, me parece que la RV tiene mucho potencial para el área de Historia, Arte y Geografía, y me gustaría profundizar en sus usos didácticos, así como herramientas para poder crear escenarios, objetos e, incluso, poder invitar al alumnado a que los cree. Puede ser, por lo tanto, una herramienta muy motivadora y atractiva.

Hace tiempo, además, que le estoy dando la vuelta a la idea de hacer una Gymkana a través de la ciudad, mediante Realidad Virtual, o diseñar actividades basadas en la dinámica de Pokemon Go. Por eso vengo buscando esta formación, para ver si soy capaz de mejorar y ampliar mi competencia en esta temática y poderla incorporar al aula con mayor calidad y sentido didáctico.

Creando Porffolio

Como primera actividad del curso se nos pide crear un portfolio que sirva de Diario de Aprendizaje. Con esta entrada inicial, pongo en marcha este blog, al objeto de que sirva para el objetivo demandado.